Ablaufplan – Schulabsentismus

Vom ersten Verdacht bis zur gezielten Unterstützung

1. Erste Beobachtungen ernst nehmen

• Häufige Beschwerden am Morgen (Bauchweh, Kopfschmerzen)?
• Widerstand beim Aufstehen, Anziehen oder Verlassen des Hauses?
• Auffällige Veränderungen im Verhalten (Rückzug, Aggression, Erschöpfung)?
• Selektives Schwänzen bestimmter Fächer oder Tage?

 Notiz: Diese Veränderungen treten oft schleichend auf – je früher du hinsiehst, desto besser.

2. Verhalten dokumentieren

• Führe ein einfaches Beobachtungsprotokoll über eine Woche:
  • Wann fehlt dein Kind?
  • Welche Beschwerden äußert es?
  • Was ist am Vortag passiert?
  • Gibt es erkennbare Muster?

Tipp: Bleibe sachlich, schreibe keine Bewertungen („wollte wieder nicht“), sondern beschreibe nur das Verhalten („hat geweint beim Anziehen“, „ging zurück ins Bett“).

3. Schulgespräch führen

• Vereinbare zeitnah ein Gespräch mit Klassenlehrer*in, Schulsozialarbeit oder Vertrauenslehrkraft.
• Nenne offen deine Beobachtungen und Sorgen – ohne Schuldzuweisung.
• Erfrage schulische Eindrücke: Wie verhält sich dein Kind im Unterricht? Gibt es Konflikte?
• Frage nach Möglichkeiten zur Entlastung (z. B. strukturierter Schulstart, Vertrauensperson, angepasster Stundenplan).

Wichtig: Notiere Gesprächsergebnisse und weitere Vereinbarungen.

4. Fachliche Unterstützung einbinden

• Kinderarzt oder Kinder- und Jugendpsychiater zur Abklärung möglicher Ursachen (z. B. ADHS, Autismus, Angststörung)
• ggf. Überweisung an Diagnostikstellen
• Beratung bei Erziehungsberatungsstelle oder Schulpsychologischem Dienst

Erforderlich: Schweigepflichtentbindung vorbereiten, um eine koordinierte Zusammenarbeit zu ermöglichen.

5. Maßnahmen planen – gemeinsam mit Schule

• Rückzugsort oder ruhiger Platz in der Schule vereinbaren
• Vertrauenslehrkraft oder Schulsozialarbeiter*in aktiv einbinden
• Übergangspläne erstellen (z. B. stundenweises Kommen, Belastungszeiten vermeiden)
• Nachteilsausgleich bei diagnostizierten Besonderheiten beantragen

Tipp: Diese Maßnahmen regelmäßig überprüfen und gemeinsam weiterentwickeln.

6. Kind einbeziehen – auf Augenhöhe

• Frage dein Kind nach seinen Empfindungen: „Was genau fällt dir schwer?“
• Suche gemeinsam kleine Lösungen statt großer Verbote.
• Feiere jeden Schritt zurück in den Schulalltag – auch wenn er klein ist.

Merke: Die Perspektive des Kindes ist entscheidend. Nur mit Vertrauen kann Schulangst abgebaut werden.

7. Bei Bedarf: Externe Hilfe und Hilfekonferenz

• Jugendhilfe oder ASD (Allgemeiner Sozialer Dienst) hinzuziehen, wenn Schule und Familie allein nicht weiterkommen
• Hilfeplangespräch mit allen Beteiligten einberufen
• Klare Ziele, Rollen und Maßnahmen vereinbaren (z. B. Schulbegleitung, Therapie, betreute Übergänge)

Wichtig: Auch bei offiziellem Verfahren bleibt das Kindeswohl oberstes Ziel.

8. Langfristig begleiten – statt kurzfristig „funktionieren“

• Bleibe im Austausch mit Schule und Fachkräften
• Achte auf Rückfälle, aber reagiere nicht mit Schuld oder Druck
• Sorge für emotionale Stabilität zu Hause
• Nutze Netzwerke (Selbsthilfe, Autismus-/ADHS-Vereine, Elterninitiativen)

Denke daran: Schulabsentismus ist selten mit einer Maßnahme „gelöst“. Es braucht Geduld, Flexibilität und ein verlässliches Umfeld.